El proyecto “Psicopoesía Ecológica”, surge a través de la Msc. Jackeline Barriga Nava D.H.C. creadora del proyecto, donde une líneas de su formación y activismo, ella es psicóloga, poeta, investigadora educativa, académica de la Academia Boliviana de Educación Superior, periodista, activista ecológica y activista en contra del maltrato animal a través de su colectivo Bienestar Animal Integral.

El objetivo del proyecto es crear un método científico sobre educación en valores tomando en cuenta estrategias didácticas a través de la poesía didáctica para aportar a los Objetivos de Desarrollo Sostenible relacionado a la ecología. Por ese motivo el aporte del proyecto es primordialmente el método científico para que la herramienta fundamental para educar en valores referente a la temática de ecología sea la poesía, porque se considera que es un instrumento de apertura al mundo emocional y sensible del ser humano, pero además concientiza por la belleza del uso de su composición, es corta, resume una información y es dinámica, pero existe un problema, no es comprensible para muchas personas, en muchas ocasiones el poeta no es empático al momento de escribir, lo realiza según a su criterio personal sin pensar que el lector puede tener varias interpretaciones; por ese motivo entre otros, se escoge la poesía didáctica, la cual otorga una información más clara, directa porque “describe” hechos, cosas; es especifica, no utiliza muchas metáforas y sirve para educar según lo que afirma la teoría revisada, en este caso del proyecto con respecto a la ecología considerado un tema de emergencia a nivel global.

El método científico propuesto, ordena de manera sistemática cómo se debe aplicar la poesía para que el lector lea, comprenda y aplique en su vida de manera práctica, para el bien común, por ese motivo se propone 3 estrategias: 1) comprensión de poemas 2) implementación de acciones sostenibles 3) crear redes de activismo, (entendido como activismo a actividades que se lleva a cabo de manera continua a lo largo del tiempo, ya que los problemas ambientales requieren una atención constante y un esfuerzo sostenido para abordarlos y encontrar soluciones efectivas). Por lo tanto, se analizó varios autores (Ausubel David, Brazier Yvetter, Bruner Jerome, Vygotsky Lev Semiónovich, Piaget Jean, Escuela de Perfeccionamiento Técnico y otros); para avalar y justificar cada proceso; es decir cada fase tiene una respuesta del por qué y cómo se debe realizar de una determinada manera, asimismo este método tiene la característica de manejar elementos psicológicos, en otras palabras, tiene un lineamiento de la psicología educativa, la cual en concreto estudia cómo el ser humano aprende, en este caso la ecología con poesía didáctica. Sin embargo, el método no sólo sirve específicamente para tratar temáticas en ecología, al contrario sirve para cualquier materia que se necesite abordar, porque el aporte del proyecto es el método, con el fin de garantizar la efectividad de la poesía en la educación, el método tiene otra característica, puede ser aplicado por cualquier persona sin necesidad de ser un experto en educación o pedagogía, se encuentra construido para que los poetas, escritores, padres de familia, educadores, profesores tengan una alternativa de llegar a la mente del ser humano y aportar a la sociedad, y no únicamente enfocarse en leer poemas, vender poemarios sin medir si llega al lector o no, y que esta comprendiendo del poema, también es una alternativa para la educación formal, por que aparte de educar sobre una temática, el docente puede utilizar para incentivar la lectura, escritura y el emprendimiento: “llevar la palabra a la acción”.

Entonces al utilizar un método científico con base a la psicología educativa a través de poemas didácticos, se concreta la educación en valores en tema ecológico con un enfoque ecosocial y biocultural, porque básicamente se promueve la importancia de la naturaleza y toda especie de vida distinta a la humana; dicho de otra manera existe una categoría que se interrelaciona entre la vida animal, vegetal y humana; los valores otorgan esa categoría porque se las reconoce como un bien, como algo importante y se consolida con una conducta también buena, esto significa que los valores condicionan la conducta del ser humano, al ser de esa manera se lleva a la práctica, por ese motivo el método propuesto lleva la teoría a la práctica sostenible; por lo tanto, la estrategia 1 “Comprensión de poemas” es teórica, se consolida conceptos importantes; la estrategia 2 “implementación de acciones sostenibles” es para que se aplique en la vida individual de manera práctica y consciente por un ser humano, y la estrategia 3 “crear redes de activismo” es para llevar esas acciones individuales a otro nivel que es el activismo; es decir, estar dispuesto en ayudar y asegurar que mientras permanezca “mi actuar como activista” se logre resultados a nivel micro y macro, a diferentes grupos sociales.

Todo lo mencionado, tiene un aval legal, social e institucional, ya que la Constitución Política del Estado de Bolivia y la Ley No. 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez, mencionan educación en valores con enfoque ecológico, entre otras leyes; asimismo los Objetivos de Desarrollo Sostenible donde participa Bolivia, claramente como objetivo global es erradicar la pobreza y la hambruna del mundo, y una de las bases fundamentales para lograr ese cometido es la ecología, ya que por medio de ésta, obtenemos alimento y con buenas políticas se puede lograr seguridad y soberanía alimentaria, entre otros beneficios, además como menciona la ODS todo ciudadano del mundo tiene la responsabilidad de trabajar y apoyar para lograr la agenda 2030.

Se debe recalcar que el método científico propuesto fue validado por tres expertos antes de la implementación, ellos son: 1) Dr. Antonio Saavedra Muñoz, exrector de la Universidad Mayor de San Andrés; Msc. José Chuquimia, exdirector académico y docente de la Universidad Mayor de San Andrés; Dr. Muhammad Shanazar, nominado al Premio Nobel de Literatura de 2015, fueron ellos mismo los que además seleccionaron los poemas didácticos, de 240 poemas enviados seleccionaron 60; de 35 países participantes seleccionaron a 32 y de 80 poetas seleccionaron a 59. Asimismo, se tuvo 9 auspiciadores institucionales: Academia Boliviana de Educación Superior (ABES), Colegio de Psicólogos de Bolivia, Gobierno Autónomo Municipal de La Paz (GAMLP), Coordinadora en Defensa de la Madre Tierra (CODMA), Fundación Especial de Medio Ambiente (FUNEMA-COLOMBIA), Centro de Conocimiento Integral y de Innovación (Cii), Voluntarios de Bienestar Animal Integral, Movimiento Acción de Paz (ARGENTINA), Organización Humanitaria por La Paz (IOPSH MARRUECOS)

En cuanto a los resultados de la prueba piloto del proyecto (implementación), fue exitoso, ya que se implementó a tres grupos de personas con edades distintas: 10 personas de 15-20 años, 10 personas de 35-40 años y 10 personas de grupo vecinal, con el objetivo de conocer si el método funciona a partir de los 15 años (se empieza en esta edad porque desarrollan un pensamiento crítico, lo cual implica la capacidad de analizar de manera objetiva, reflexiva y lógica, cuestiona suposiciones, identifica sesgos y evalúa la validez y la fiabilidad de la evidencia), la respuesta fue positiva, la efectividad del proyecto es de 20 %, se logró en 6 personas de 30 la incorporación de valores hacia la ecología y el desarrollo de distintas acciones de manera sostenible (activismo), también es un éxito, porque modificar la estructura de pensamiento de una persona adulta y con habilidades cognitivas críticas, es complejo, pero con el método científico propuesto se logró tal cometido; en términos simples se creó una línea de activismo y la “Fundación Mundo Positivo”, la cual tiene tres líneas: educación, cultura y ciencia en ecología y en cualquier otra acción positiva para la sociedad mundial; la legalidad de la misma se encuentra en trámite. Otro punto para destacar es que los resultados parciales y totales se presentaron en diferentes países del mundo y se publicó en distintas revistas a nivel nacional e internacional.

Lograr modificar el actuar de 6 personas, llevar la teoría a la práctica sostenible y crear una FUNDACIÓN, son elementos que consolidan el objetivo del proyecto en tiempo y con impacto social, es innegable que el proyecto y el método propuesto es efectivo y exitoso, además de ser innovador, integral, mundial, asimismo une la psicología, literatura, ciencia, ecología, lo cual aporta a diferentes áreas del conocimiento como la Psicología Educativa, Psicología Social, Pedagogía, Ecología, Literatura, Metodología de la Investigación, Ciencias de la Educación, otros; y por supuesto a los Objetivos de Desarrollo Sostenible: ODS 3 salud y bienestar por la creación de la fundación y redes de activismo en reciclaje de vidrio, papel y plástico; ODS 4 fortaleciendo la educación con la educación en valores y ODS 16 cultura de paz, porque al hablar de ecología se habla de un elemento fundamental que es la seguridad alimentaria, que es donde empieza la paz.